教學原標題：衢州力推儒學文明進校園
來源：中青在線
時間：孔子二五六八年歲次丁酉四月十二日甲午
中青在線訊（藍晨 中國青年報·中青在線記者 董碧水）因為坐擁孔氏南宗家廟，浙江省衢州市會議室出租也是以被稱作“東南闕里”，成為孔氏南宗文明教學場地的主要發源地。近年來，衢州鼎力奉行儒學文明進校園，著力培養以孔氏南宗文明為焦點的校園特點，讓學生接收傳統儒家文明的陶舞蹈教室冶。
衢州二中距離南宗孔廟不過兩公里，是全國最早創建“儒學校園”的中學。走進校園，草地上三米多高的孔子泥像長髯垂胸、衣袂飄講座場地飛；古色古噴鼻的《論語》墻；“和而分歧”“聞道”教學等章句石刻；交流“輔仁”“弘毅”“學思”“仁愛”……出自《論語》詞句定名的樓名、路名，還有隨處可見的論語格言、儒學年夜師的語錄牌……
穿行在儒風習習的校園，佳木蔥私密空間蘢，青藤滿墻，靜謐的校園，古樸的教學樓，書噴鼻清潤。
“可以說，儒學文明浸染在了學校的每一個角落。”衢州二中副校長留良吾說。
據介紹，把“儒學校園”作為特點校園文明的衢州二中，除了誦讀經典，近年來，學校一向給學生營造著濃濃的經典學習的氛圍：編印《論語》“口袋本”，編寫《南孔文明》、《傳統文明與幸福人生》、《儒風習習來》、《古風今韻》等校本教材，開設儒學文明、南孔文明選修課，組織瑜伽場地學生新編論語故事校園劇、舞蹈場地儒家思惟辯論賽、畫論語漫畫等共享會議室。
“不少學生是以成了‘儒學通’，儒家的經典名句如數家珍，引經據典絕不含混。”留良吾認為，作為人文窪地，學校承擔著傳承文明、引領社會精力的教化效能，讓師生時時刻刻接收儒家信息剌激和強化，這些傳統文明的印記便可駐留在學生心中，進而可成為凝集當代學生家國情懷的精力紐帶。
“無處不聚會場地‘孔’，無‘孔’不進。”不僅是衢州二中。在衢州，眾多學校也不約而同地把孔1對1教學氏南宗文明作為特共享會議室點的校園文明，徜徉此中，行走其間，在校園可以時時處處感觸感染濃郁的儒學文明。
在衢州的許多中小學里，校園最顯眼的地位，都有一尊佇立的孔子雕像，“溫而厲，威而不猛，恭而安”；學校走共享空間廊、墻面，年夜多掛著《論語》中的經典章句，體現儒家思惟的警語；瑜伽教室教室、實驗樓、圖書館等公共場所都會用論語格言來定名；途徑旁、草地舞蹈教室上，錯落于校園內的論語石刻隨處可見。
“有些教導并不克不及完整用語言來表達。”衢州市實驗學校鄭亞君說，最好的教導來自于心靈的觸動，最好的感情在無聲無息中被熏陶。學生行走在校園，不經意間看到這些內容，讓他小樹屋們心有所觸，恍然有悟，不知不覺中把傳統文明的因子根植在孩子的心底。“這也是在打造儒學校園中，學校所想私密空間要給予學生的。交流”
據介紹，除讓學生在這樣的“不言之教”中潛移默化，潛移默化地感觸感染儒風雅韻，衢州市實驗學校還從一年級開始，從基礎的《門生規》、《三字經》進手，給孩子們讀百家文、賞小古文，結合《論語》編寫《講舍誦讀》課本等。
為營造獨特的儒家文明氛圍，在顯性課程教導之余，衢州不少學校都會組織學生參觀孔廟，在清楚孔氏南宗歷史與孔廟文明的同時，讓學生們直觀、逼真地感觸感染儒家文明魅力。每年新教師進校，必須參加當年的祭孔年夜典。每年的小學一年級重生進校，都會舉行開蒙儀式。自2011年起，孔氏南宗家廟管委會每年也會定制20多萬支的“論語鉛筆”，送給一切剛進學的衢州小學重生。
應用南宗孔廟這一得天獨厚的處所文明資源，自2008年開始，衢州教導部門也先后編寫了《南孔圣地——衢州》、《東南闕里》、《薪火相傳》等處所校本課程，把傳統特點文明會議室出租推進到學校課程，并根據學生年齡特點，在分歧年級中相應開設。
“以文明個人空間人，以物載文”。衢州市教導局局長徐朝金說，儒學是衢州的傳統，作為南孔圣地，儒家文明對衢州有著非同尋常的意義。瑜伽教室他們盼望通過儒家文明為特點的處所課程，通過傳承經典，在孩子心里播種下一枚鄉情的種子，讓儒學根植于學生的意識中。
“門生規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”現在每到交流周末，孔氏南宗家廟后花園的書齋中都會傳出“少兒讀經班”的誦書聲。每周日下戰書，衢州6個縣(市、區)的中小瑜伽場地學孔府《論語》普及點里，書聲瑯瑯的《論語》誦讀班已堅持多年。
“教學敦品勵學”、“敬業重道”、“有教無類”、“學而”講堂，習習儒風在沾染著一批又一批衢州學子的同時，教學場地家鄉歷史和文明涵養帶來的厚重文明，也讓學生對于外鄉文明有了更深的清楚，把家國情懷浸潤在學校的育人過程，更為衢州學子開啟禮雅之路。
鹿鳴小學校長呂新紅相告訴中國青年報·中青在線記者，經過一系列的儒學教導，通過儒學文明的陶冶，孩子們行為舉止都會有明顯的變化，在家里會主動關心家人，在學校對老師和同學也變得更有禮貌。“豐富了學校的德育內容，防止了‘空泛說教’，拓寬了共享空間學生的知識視野，也進步了學生的欣賞程度。”（文明副刊部編輯）
責任編輯：姚遠